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公告通知

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湖南医药学院疫情防控期间在线教学质量报告专刊(一)

发布日期:2020-04-09    作者:     来源:     点击:

新冠肺炎疫情防控期间,根据教育部、省教育厅“??尾煌Q?,??尾煌=獭币?,学校教学由传统教室转移到网络平台。为保障教学质量,学校高度重视,精心谋划部署,积极行动,认真准备,师生密切配合,稳步、有序、有效地开展线上教学工作。3月2日上午,校党委书记毛克平教授与校长唐圣松教授分别以《中国战“疫”必胜》和《生命静美 笃定前行》为主题共同网上开讲“开学第一课”,为师生们送上一份独特的“开课大礼包”??б桓鲈?,全校线上教学组织有力、秩序平稳,线上教学质量和学生满意度总体良好,现将3月在线教学质量报告编成专刊印发,供各教学院部和教学管理部门学习并认真落实。

一、教学总体情况

1.课程开设情况。  3月份,校本部应开课程303门,实际开课223门,开课率73.6%,均为理论课,各院(部)开课情况见图1。各临床教学医院应开课程7门,其中第一附属医院、附属怀化二医院、附属张家界医院、附属铜仁医院、附属黔东南州医院开课率85.7%,附属娄底医院开课率71.4%,怀化市一医院、深圳宝安区中心医院开课率57.1%,均为理论课,详情见图2。

    

                图1:各院(部)已开课程

    

               图2:各临床教学医院已开课程

2.平台使用情况。  校本部主要在线教学平台是雨课堂、超星尔雅、钉钉和慕课(中国大学慕课人卫慕课),其中雨课堂占39.0%、超星尔雅占22.4%,钉钉占12.3%,慕课占11.7%。临床教学医院主要利用腾讯课堂/腾讯会议、雨课堂、超星、慕课(人卫慕课)和云班课完成线上教学,详情见图3。

                 图3:线上教学平台使用情况

二、教师线上授课情况

1.教师线上授课方式选择情况。 目前学校教师主要采用免费线上资源+线上辅导、自建在线课程+线上辅导、线上录播+线上辅导、线上直播+线上辅导这四种教学类型。其中线上直播+线上辅导为首选,占50.7%,详情见图4。    

                         

                       图4:教师线上授课方式

2.教师督评情况。  校本部随机督查线上教学的任课教师248人次,覆盖所有院(部),教学督评“优良”率为90.4%,详情见图5。 临床教学医院随机督查线上教学的任课教师60人次,教学督评“优良”率为90.0%,详情见图6。

                       

       图5:校本部教师督评情况       6:临床教学医院教师督评情况

三、学生线上学习情况

1.学生线上学习状态。  通过调取“雨课堂”平台数据,学生线上学习参与度较高,师生互动良好,互动形式呈现多元化特点。但学生课前学习主动性不强,按照教师要求完成课前预习仅有32%,完成知识点测试仅为61%,详情见图7-9。

     

                    图7:课堂互动情况

                

          图8:课件情况                图9:试卷情况

2.学生到课率。 开学首月,学生通过雨课堂、超星学习通、泛雅、钉钉、爱课程、腾讯QQ等在线教学平台积极参加在线学习,学生到课率达98.9%。

四、线上教学质量保障措施

1.出台线上教学相关文件。 学校相继出台《湖南医药学院2020上学期线上教学实施方案》《湖南医药学院2020年上学期线上教学质量监控方案》《湖南医药学院线上教学基本要求》等文件,提出了疫情防控期间在线教学质量保障的总体要求。

2.做好线上教学准备工作。  学校多次组织教学理念、平台操作等线上培训活动,参与教师达1902人次,确保每一位教师熟练操作教学平台;为教研室、实验(实训)中心配备摄像头及麦克风,提供教师线上授课硬件支撑;在正式开课前进行线上预授课,适应新型教学环境;建立QQ线上教学交流群,开展技术培训和答疑。

3.坚持校院两级教学督导。  学校重点开展校院两级教学督导,全面监控教学质量。校督导团和院部督导组进入课程直播平台进行在线督评,对教师授课、辅导和学生学习情况进行实时督查,并对学校自建在线课程进行在线资源督查,实现在线课程的过程性监控。

4.实施学生信息员线上教学监控。 线上教学开展以来,学生信息员在班级群、学院群搜集我校在校学生及临床教学医院学生对在线教学的意见和建议,共收到124份教学信息反馈表。每周报送学校教学质量监控办,教学质量监控办分析汇总向领导和相关部门汇报反馈,促进线上教学平稳运行。

5.组织线上教学竞赛。  学校精心组织线上教学竞赛,制定了湖南医药学院线上教学评价指标,各院部及临床教学医院高度重视,认真组织安排,择优推荐参加学校决赛。此次竞赛充分利用“互联网+”平台,创新教学模式,把线上教学期间“教学质量不降低”的目标落到实处。

五、教学效果和学生满意度情况

1.教学效果。3月份,学校组织校督导团和院部督导组共成217门在线课程的督评工作。督评课程覆盖所有教学院(部),课程教学督评“优良”率为90.4%,详情见图10。

                               

                                       10:课程督评情况

   各院(部)组织了第一阶段线上测试,共完成209门课程的在线考试,学生平均成绩为81.9分,及格率为91.5%,优良率为68.7%,详情见图11。

                                      

                       11:线上测试情况

2.学生满意度。 学校组织学生教学信息员对全校学生进行抽样调查,调查发现,学生对学校3月份在线教学总体满意。对于网络学习的方式和安排、网络学习的效果和收获,均表示满意,满意率达100%,详情见图12-13。

                   

        图12:网络学习方式及安排满意度       图13:网络学习效果及收获满意度

六、在线教学特色

1.秉持“学生中心”、“目标教学”、“持续改进”在线教学理念。  针对线上教学,学校出台了《湖南医药学院在线教学基本要求》,引导老师们在实施线上教学的过程中,以“学生为中心”,加强学生自主学习引导;以问题为导向,实施“目标教学”;以教学周或章节知识点为单位做好阶段小结,坚持“持续改进”。

2.加强“课前、课中、课后”在线教学设计。  学校出台了《湖南医药学院在线教学实施办法》,要求各课程教学团队,通过集体备课做好线上教学设计??吻埃悍⒉佳叭挝?;课中:重构、精简、压缩直播教学内容;课后:做好学生教学目标达成测试及教学反思。

3.健全“教、学、督、管”在线教学协同管理机制。  学校出台了《湖南医药学院在线教学质量监控实施办法》,校督导团、院(部)教学督导组、学生教学信息中心联动实施线上教学质量监控。

七、在线教学经验

1.领导重视是开展线上教学的关键。  为确保在线教学的顺利进行,召开了由校长主持的在线教学工作布置会议及线上教学阶段性小结会议。书记、校长带头开启了线上教学第一课。

2.教学平台和技术支持是开展在线教学的基础。 学校目前有“雨课堂”及“超星泛雅”两大平台及教育部公布的人卫慕课、智慧树等37个免费平台,这些平台的建设为开展在线教学提供了前提;学校多次组织了平台操作、实战演练等系列线上培训活动;利用线上教学技术咨询平台,对老师们授课中遇到的问题及时解答和处理,确保线上教学顺利开展。

3.在线教学管理机制的构建是开展线上教学的保障。  为保障在线教学质量,学校出台了系列在线教学教学管理文件及质量评价指标体系。通过举办在线教学竞赛、合理提高在线教学课时计酬等以调动教师在线教学的积极性;通过加强学生考勤管理及在线学习考核等以调动学生在线学习的积极性。

八、在线教学存在的主要问题

1.网络平台运行不畅。  平台运行欠稳定,易出现卡顿的现象;部分教师平台操作欠熟练,导致课堂效果欠佳;平台数据欠完整,导致平台数据可利用度有限。

2.自建课程数量不足。 学校近年来不断加大在线开放课程建设,目前已取得一些成果,但自建课程数量仍显不足,优质课程过少,且部分自建课程未能很好地应用于线上教学。

3.网络教学研究不深。  教师网络教学研究不够深入,在线授课方式较为单一,翻转课堂应用较少;教师在线授课时学法指导不够,师生在线互动启发性不足。

4.实习实训无法在线实施。  医学实习实训教学是培养医学人才的重要环节。疫情期间,医学生既不能到医院实习,又无法到校进行实训练习,这在很大程度上影响了医学生对实践技能的掌握。

九、改进措施

1.完善平台建设,实现信息化管理。  完善校内课程平台建设,保证在线教学稳定运行,同时完善平台功能,增加平台的视频直播,提升教学平台的稳定性和易用性;加强在线教学平台和智慧教学数据的融通整合,实现智能数据管理和运用。

2.加强课程建设,丰富在线教学资源。 进一步优化学校现有网络课程,集中优秀师资再建一批网络课程,同时购买一批优质的人卫慕课,争取在短期内丰富在线教学资源?;瓜呱峡纬?、线上线下混合式课程评比,促进线上课程内涵建设。

3.优化教学方式,提高人才培养质量。  继续加强教师线上教学能力培训,组织教学理念、平台操作、实战演练等系列线上培训活动,积极探索线上线下混合式教学模式,督促学生及时完成线上学习任务,引导学生主动思考,切实提高人才培养质量。

4.强化在线管理,培养学生自主学习能力。  授课教师、班主任、辅导员、教学院部协同合作,及时了解学生学习状态,引导和督促学生主动开展线上学习;根据不同年级、不同专业形成有针对性的教学设计方案,培养学生自主学习能力,提高学生学习积极能动性。

 

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